瑞士中醫教育在民間

　　一個國家的發達與文明程度，可在教育狀況上反映出來。一個學科也一樣，其專業教育的規模、水平和內容形式，能映射出這一學科和行業的基本情況。

　　現今的瑞士中醫教育，一是屬于民間性質，二則歸于職業教育。民間易于理解，即非官方所為，而是私人興辦。有關瑞士的職業教育，需要加以說明，因為這與我們國內的概念有一定區別。

　　與我們國家一樣，瑞士實行的是9年義務教育。在義務教育(即初中畢業)后，學生有兩種選擇，一是升讀普通高中，目標是讀大學，接受高等教育;二是進入職業教育，學習某種技能，為就業做準備，也就相當于我們的職高吧。據統計，升讀普通高中的學生約為總數的1/3，也就是說另外2/3選擇職業教育。但不同的是，瑞士的職業教育與高等教育又是銜接的，也就是說，職高學生畢業后，也可以通過考試進入大學，接受與職業教育相關專業的繼續深造。這就是瑞士教育的雙軌制體系。

　　此外，更有特色的是，瑞士的職業教育是半工半讀的，這是另種意義上的雙軌制。因為，在職業教育期間，學生除了接受課堂的理論性學習，有一半以上的時間需到與所學專業有關的企業帶薪實習，當地俗稱做學徒。這種教育方式對學生和企業是雙贏的。學生通過實習達到了理論與實踐的結合，有助于專業技能的掌握和工作能力的培養，還補貼家用，甚至養活自己;企業則以較低的代價解決了勞動力問題，常常也由此選拔出可用人才。

　　瑞士中醫教育具備民間和職教兩個特點，在教育方式上也是半工半讀的。但是，由于中醫在瑞士是一個全新的行業，教學內容又有相當的特殊性，故與其它職業教育有很大區別。首先，瑞士傳統的職業教育與九年制義務教育是銜接的，即初中畢業生是職業技術學校的主要生源;其次，職業教育的經費雖主要來自民間，但政府有大約16%的經費投入;再則，多數職教專業有對應的行業準入證書，教學內容、程序和管理已成規范，學生就業也有相當的保障。相比之下，中醫學校似乎更為民間，可以說處于職業教育的邊緣地帶。

　　據了解，純粹的中醫學校，即以中醫專業教學為主，不包括或少量涉及西醫和歐洲傳統醫學的學校，政府是沒有經費投入的。學生主要來自社會，年齡大多在25歲以上，有一定的生活經歷，大多已有職業，是出于對中醫的興趣和好奇作此選擇，很少有應屆的初高中畢業生前來就讀。

　　也許是生源太少，各中醫學校(或中醫專業)的招生沒有什么條件限制，可以說任何人，只要愿意都可入學。入學不進行考試，只填寫一份個人簡歷和中醫知識了解狀況的申請表格。據說，學生中途輟學的也不少。學生畢業后，憑借中醫(或針灸、或按摩)的文聘，就可以向有關部門申請中醫執業，因為瑞士至今尚無中醫的執業考試制度。(中國中醫藥報)